Roma (Italia). El 4 de abril de 2024 se celebrará en el Auxilium la sexta y última cita de los Jueves Salesianos Auxilium 2023/2024, organizada por el Centro de Estudios sobre las Hijas de María Auxiliadora de la Pontificia Facultad de Ciencias de la Educación “Auxilium” de Roma. El programa 2023/2024, en continuidad con las profundizaciones realizados para el 150º Aniversario del Instituto FMA, tiene como tema unificador: Sistema Preventivo. La educación salesiana ayer y hoy.
El encuentro en línea está dedicado a un diálogo a múltiples voces, a cargo de cuatro profesores de la Pontificia Facultad de Ciencias de la Educación “Auxilium”, sobre el Sistema Preventivo hoy, para profundizar en algunos aspectos a partir de los resultados de una investigación que se llevó a cabo con motivo del 150º aniversario del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora.
El tema es el resultado de un proceso de investigación iniciado en el verano de 2021 y presentado en 2022, gracias al trabajo sinérgico de un equipo internacional compuesto por 24 FMA, de diferentes orígenes e instituciones, coordinado por la Facultad.
En la encuesta participaron unas 500 personas, entre ellas FMA, laicos y laicas de los 5 continentes. Toda la experiencia, desde la fase de proyectación hasta la implementación y la presentación de los resultados, ofreció a los participantes y, a través de ellos, a las instituciones y comunidades educativas, una oportunidad de reflexión, intercambio y confronto sobre algunos elementos clave del Sistema Preventivo.
Los resultados fueron presentados en el Congreso “Aporte de las Hijas de María Auxiliadora a la educación (1872-2022). Caminos, desafíos, perspectivas”, que tuvo lugar en Roma del 25 al 30 de septiembre de 2022 y se publicó en las Actas del Congreso.
El encuentro online comenzará con una breve presentación de la investigación y se focalizará en uno de los núcleos investigados – “En cada joven hay un punto accesible al bien” (J. Bosco) – en el que, a través de preguntas específicas, hemos querido explorar tres dimensiones interconectadas: significados y convicciones; impulsos motivacionales y valores; habilidades y estrategias.
Los datos que surgieron de la investigación muestran que de poco más de 1.300 segmentos codificados, solo el 18% se relaciona directamente con la visión, el 20% con los impulsos motivacionales y el 62% con la acción.
Este resultado deja abierta una pregunta: ¿Cómo interpretar esta tendencia a hablar poco de significados? Una primera consideración se refiere a la necesidad de promover entre los educadores, la reflexión y la conciencia de la visión en la acción educativa.
La primera intervención será de sor Enrica Ottone, FMA, Profesora Titular de Pedagogía Social, que presentará el enfoque, los aspectos metodológicos y algunos resultados de la investigación.
Sor Magna Martínez, FMA, Profesora de Didáctica General, ayudará a profundizar en el significado y las implicaciones de este axioma: “En cada joven hay un punto accesible al bien“, en el contexto en el que se inserta la frase de Don Bosco.
La tercera intervención la realizará sor Martha Séïde, FMA, Profesora Extraordinaria de Teología de la Educación, que ofrecerá una reflexión para ayudar a comprender cómo interpretar la tendencia de las entrevistadas a hablar poco de significados y cómo explicar la visión cristiana desde un punto de vista teo-antropológico.
Por último, sor Lucy Nderi Muthoni, FMA, profesora de Psicología Dinámica, presentará una lectura psicológica de la expresión de Don Bosco: “En cada joven hay un punto accesible al bien”.
De todas las aportaciones emerge un desafío que ha surgido de manera recurrente y transversal: la necesidad del educador de detenerse y reflexionar sobre la acción y en la acción para actuar de manera cada vez más consciente e intencional en la conciencia de que el lugar de la misión es también el lugar de nuestra formación. La estrategia parece ser promover el aprendizaje reflexivo, transformador y colaborativo, “en terreno”.
Fuente: pfse-auxilium
