Rome (Italie). Le 4 avril 2024 aura lieu le sixième et dernier rendez-vous 2023/2024 des Jeudis Salésiens à l’Auxilium, organisé par le Centre d’Etudes sur les Filles de Marie Auxiliatrice de la Faculté Pontificale des Sciences de l’Education ‘’Auxilium’’ de Rome. Le programme 2023/2024, en continuité avec les études approfondies menées pour le 150ème Anniversaire de l’Institut FMA, a pour thème fédérateur : Le Système Préventif. L’Education Salésienne d’hier et d’aujourd’hui.
La rencontre en ligne est consacrée à un dialogue à plusieurs voix, par quatre professeurs de la Faculté Pontificale des Sciences de l’Education ‘’Auxilium’’, sur le Système Préventif aujourd’hui, afin d’en approfondir certains aspects à partir des résultats d’une recherche qui a été menée à l’occasion du 150ème Anniversaire de l’Institut des Filles de Marie Auxiliatrice.
Le thème est l’aboutissement d’un processus de recherche lancé à l’été 2021 et présenté en 2022, grâce au travail synergique d’une équipe internationale composée de 24 FMA d’horizons et d’institutions différents, coordonné par la Faculté.
L’enquête a impliqué environ 500 personnes y compris des FMA et des laïcs des 5 continents. L’ensemble de l’expérience, de la phase de conception à la mise en œuvre jusqu’à la présentation des résultats, a donné aux participants et, à travers eux, aux Institutions et aux Communautés Educatives, une occasion de réflexion, d’échange et de comparaison sur certains éléments clés du Système Préventif.
Les résultats ont été présentés lors Congres “La contribution des Filles de Marie Auxiliatrice à l’éducation (1872-2022). Parcours, défis, perspectives’’ qui a eu lieu à Rome du 25 au 30 septembre 2022 et publiés dans les Actes du Congrès.
La rencontre en ligne commencera par une brève présentation de la recherche et se concentrera sur l’un des noyaux étudiés – « Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien » (J. Bosco) – dans lequel, à travers des questions ciblées, nous avons voulu explorer trois dimensions interconnectées : les significations et les croyances ; les motivations et les valeurs ; les compétences et les stratégies.
Les données issues de la recherche montrent que sur un peu plus de 1.300 segments codés, seuls 18% sont directement liés à la vision, 20% aux motivations et 62% à l’action.
Ce résultat laisse une question ouverte : Comment interpréter cette tendance à parler peu des significations ? Une première considération concerne la nécessité de promouvoir la réflexion et la prise de conscience de la vision de l’action éducative chez les éducateurs.
La première intervention est de sœur Enrica Ottone, FMA, Professeure Titulaire de Pédagogie Sociale, qui présentera la démarche, les aspects méthodologiques et quelques résultats de la recherche.
Sœur Magna Martinez, FMA, Professeure d’Education Générale, aidera à approfondir le sens et les implications de cet axiome : « Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien », dans le contexte dans lequel s’insère la phrase de Dom Bosco.
La troisième intervention est celle de sœur Martha Séïde, FMA, Professeure Extraordinaire de Théologie de l’Education, qui proposera une réflexion afin d’aider à comprendre comment interpréter la tendance des personnes interviewées à parler peu de significations et comment expliquer la vision chrétienne d’un point de vue théo-anthropologique.
Enfin, sœur Lucy Muthoni, FMA, Professeur de Psychologie Dynamique, présentera une lecture psychologique de l’expression de Dom Bosco : « Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien ».
De toutes les contributions émerge de façon récurrente et transversale un défi : le besoin de l’éducateur de s’arrêter et de réfléchir sur l’action et dans l’action afin d’agir de manière toujours plus consciente et intentionnelle dans la compréhension que le lieu de la mission est aussi le lieu de la formation. La stratégie semble être celle de promouvoir un apprentissage réflexif, transformateur et de collaboration, ‘’sur le terrain’’.
Sources : pfse-auxilium
