América. No dia 28 de julho de 2022, realizou-se o Seminário organizado pela Comissão Central da Escola Salesiana da América (ESA) sobre: ”Necessidades formativas de professores, dirigentes e colaboradores da Escola Salesiana da América – Desafios para o desenvolvimento profissional pós-pandemia”, com o objetivo de aprofundar as necessidades formativas que os educadores reconhecem como fundamentais para responder hoje aos desafios da educação na complexidade do cenário pós-pandêmico e continuar a oferecer uma educação de qualidade nas escolas salesianas na América.
Com este Seminário, a Comissão Central compartilha o processo e a realização de uma pesquisa sobre necessidades formativas no final de 2021. Os países que responderam à pesquisa – realizada pela equipe do Centro de Formação de Educadores da Rede Salesiana Brasil, de que Ana Paula Costa e Silva, que apresentou os resultados, é Responsável – foram 21, num total de 4.974 respostas.
O encontro online, moderado pela Irmã Patricia Parraguez, FMA, abriu-se com as saudações das Referentes da Escola, Ir. Ivone Goulart Lopes, do Âmbito da Pastoral Juvenil do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora, e de Pe. Claudio Cartes, do Dicastério da Pastoral Juvenil dos Salesianos de Dom Bosco.
Em sua saudação, Ir. Ivone recordou que “Educar como Dom Bosco e Madre Mazzarello é um grande desafio. No século do imediatismo da comunicação instantânea e do caráter fragmentário das relações, das pandemias, das guerras, o Sistema Preventivo é mais do que nunca atual e necessário” e manifestou a esperança de que todas as Comunidades Educativas Salesianas do continente americano se unam numa grande rede para enfrentar os desafios do desenvolvimento profissional pós-pandemia.
Don Claudio Cartes expressou a satisfação de toda a Comissão em partilhar o processo e o desenvolvimento da investigação. Agradeceu a Ana Paula e apresentou o outro palestrante, o Prof. Gonzalo Muñoz Stuardo, sociólogo e pesquisador da Universidade Diego Portales do Chile, que falou sobre a importância do crescimento profissional hoje e do desenvolvimento de competências para o progresso contínuo das Comunidades Educativas.
“Estamos num momento sem precedentes, muito empenhativo do ponto de vista da profissão de professor, sobrecarregado de pedidos. Com a pandemia, não tem sido fácil gerir a não frequência escolar e, com o retorno às aulas, o ensino secundário não é mais como conhecíamos. Neste novo cenário, os resultados internacionais nos mostram que as novas gerações e as pessoas em geral consideram a profissão mais empenhativa do que antes. Ao mesmo tempo, foi revalorizada, mas é realmente mais complexa do que antes.
A resposta está nas competências profissionais do corpo docente e da equipe de gestão, porque é aí que se encontra a capacidade de um sistema para melhorar e responder às necessidades dos alunos e das comunidades escolares”.
Nesse sentido, o Professor destacou alguns aspectos a serem fortalecidos para pontuar, como Comunidades Educativas, sobre o crescimento profissional e, portanto, na aprendizagem situada: motivações, políticas, gestão, recursos financeiros e humanos, os conhecimentos sobretudo práticos, o trabalho em rede, ….
Evidenciou-se, além disso, com a pandemia da Covid-19, que é sempre mais necessário ampliar as competências e ações nas áreas socioemocional e espiritual com algumas competências profissionais específicas, para que os alunos – meninos/as, adolescentes e jovens – recebam uma formação sempre mais integral. Em consequência, isso requer a integridade dos educadores.
Na segunda parte do Seminário, Ana Paula Costa e Silva apresentou, em detalhes, os dados da pesquisa, convidando a usar concretamente os resultados, implementando ações formativas concretas que envolvem todo o pessoal – docente e não docente – para tornar mais inovadores os modelos educativos das Escolas Salesianas na América, utilizando, com criatividade, tecnologias digitais e trabalhando em rede para garantir uma formação contínua do pessoal, em benefício da qualidade de todas as escolas.
