Roma (Italia). Contribución de las Hijas de María Auxiliadora a la educación (1872-2022). Caminos, desafíos y perspectivas es el título del volumen de las Actas del Congreso internacional celebrado en Roma del 25 al 30 de septiembre de 2022, con motivo del 150° aniversario de la fundación del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora, promovido por el Instituto y creado por la Pontificia Facultad de Ciencias de la Educación «Auxilium», en red con las Inspectorías, FMA, jóvenes, laicos y con diversas instituciones y centros académicos, salesianos y no , en todo el mundo.
Publicado por la LAS de Roma en octubre de 2023 en la serie Il Prisma editada por la Facultad, el texto, de 500 páginas acompañado de varios QCodes que permiten el uso de la documentación también disponible en línea, es – para decirlo en una expresión eficaz de Madre Chiara Cazzuola – «una revisión del compromiso de las FMA, en la misión educativa desde los orígenes humildes de Mornese hasta hoy, en los 97 países de los cinco continentes en los que estamos presentes y operamos».
La publicación, editada por Maria Teresa Spiga, Maria Spólnik , Martha Séïde y Piera Ruffinatto, recoge valiosas aportaciones de estudiosos de los cinco continentes que, por un lado, permiten celebrar una historia del carisma educativo del Instituto que en el arco de 150 años ha crecido, enriqueciéndose y difundiéndose en ambientes sensibles capaces de atender la atención educativa de los jóvenes; por otro, permiten a las FMA proyectarse con renovada esperanza hacia el futuro en la Iglesia y en el mundo de la educación, con la conciencia de que el carisma educativo del Instituto seguirá vigente allí donde se encuentren las jóvenes generaciones. Esto requiere, sin embargo, una sólida formación humana y carismática, para responder con creatividad y flexibilidad a los nuevos desafíos del contexto juvenil.
El texto, en su triple estructura temática, sigue el método adoptado en la Conferencia, reflejando “la lógica del diálogo, propia del método preventivo… escuchando la realidad”, ayudando así al lector a recuperar el propósito del evento, “situarnos en la era cambiante con el aporte de la educación femenina salesiana“.
La primera parte del volumen: Viaje histórico entre datos y experiencias, se introduce por un precioso balance historiográfico y un resumen que esboza una imagen panorámica del Instituto, indicando la extensión de las comunidades, con personas, casas, obras en cada país. de presencia a lo largo de todo el período cronológico. Así podemos captar algunos elementos diacrónicos y sincrónicos de la actividad de las FMA en los diferentes contextos geoculturales, la atención a la educación entre las clases populares y medias y la presencia femenina en la infancia, la preadolescencia y la adolescencia. Esto último se pone de relieve también por la atención a los perfiles de algunas FMA intérpretes creativas del Sistema Preventivo, figuras que actúan en el territorio, nativas y misioneras, cuyas formas innovadoras de educación formal y no formal también han contribuido en mayor o menor medida a la desarrollo de las ciencias, la pedagogía y la antropología y, en general, la cultura y la educación en la sociedad y en la Iglesia.
La primera sección concluye con dos intervenciones significativas: la reflexión diacrónica sobre la educación de los jóvenes desarrollada en las orientaciones del Instituto a lo largo de 150 años de historia y la presentación de un aporte específico a la educación de las mujeres ofrecido en el campo de las ciencias de la educación desde la Facultad «Auxilium» de Roma.
La segunda parte del volumen: Frente a los desafíos de la educación hoy, es una importante fuente de interpretaciones y lecturas críticas de algunos escenarios y desafíos transversales presentes en la vida contemporánea, que orientan la mentalidad e impactan los comportamientos concretos de las personas y las sociedades, en particularmente en referencia a los procesos de crecimiento y educación de las generaciones más jóvenes.
Frente a la complejidad de los problemas y respetando la internacionalidad del Instituto, la atención al diálogo y a la escucha está representada por las intervenciones de algunos académicos involucrados en organismos internacionales y de interlocutores autorizados de los cinco continentes, que han permitido una especie de mapeo de los fenómenos y permitió el surgimiento de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades que preocupan a la educación hoy.
La sección finaliza con una reflexión En el poliedro de las antropologías, que muestra cómo la cuestión antropológica y sus múltiples facetas parece hoy transversal a todo problema vinculado a la educación, por lo tanto cuestiona el carisma y las respuestas educativas, planteando la pregunta de “cómo estar ahí” en este poliedro de manera crítica y proactiva, por mujeres, educadores, religiosos, salesianos, en línea.
La tercera y última parte de la publicación está dedicada a Caminos y perspectivas de futuro de la educación a la luz del Sistema preventivo. El pasado y el presente se proyectan hacia el futuro, por ello el volumen acoge investigaciones realizadas por un equipo internacional integrado por las FMA y otros miembros de las comunidades educativas del mundo. El intercambio de experiencias y la reflexión en numerosos grupos focales lingüísticos ciertamente ha permitido adquirir una mayor conciencia de cómo algunos núcleos del Sistema Preventivo en la misión son comprendidos y vividos hoy por las comunidades que educan en el Instituto en todo el mundo.
La presencia educativa es el objeto de reflexión al que está dedicada la última parte de la tercera sesión del volumen, que da cuenta de las intervenciones de la Mesa Redonda: Desafíos y recursos para restablecer la “presencia” educativa salesiana hoy. Es un rico material de estudio que reúne las voces de académicas, jóvenes profesionales así como de Exalumnas de las FMA o personas involucradas a nivel internacional, que hablan de la contribución de las mujeres en la transformación humanizadora de la sociedad a través de un estilo de educación “presencia”, de relación, basada en la visión holística de la persona y la educación, propia del Sistema Preventivo.
Como subraya Madre Chiara Cazzuola en la conclusión del volumen, «el Congreso no sólo celebró la historia, sino que es el punto de partida de un nuevo camino en nombre de la responsabilidad hacia los jóvenes que nos han sido confiados, hacia los Fundadores, hacia la Iglesia y la sociedad en la que estamos insertas, en los diversos contextos geográficos y culturales”.
Para las FMA, educar es un acto de esperanza ejercido particularmente hacia las niñas, por eso – continúa Madre Chiara – “la promoción de las mujeres es particularmente necesaria para permitirles ser protagonistas en la construcción de la sociedad, de la familia, de la Iglesia”.
La Madre General termina con el llamamiento a “invertir más decididamente en la formación de las FMA, de los laicos y laicas que comparten el carisma con nosotras”. Ésta es la condición para ser generadores de vida y de esperanza para los jóvenes y para ser significativos en la sociedad”.
