Educación integral en un contexto infodemia – CIAO Escuela

Roma (Italia). El 8 de octubre de 2022, en la modalidad online, sor Marcia Koffermann, Hija de María Auxiliadora de la Inspectoría Nuestra Señora Aparecida (BAP), doctorada en Comunicación Social en la Universidad de Huelva, en España, presentó a las FMA, miembros de la Conferencia Interinspectorial Asia Oriental (CIAO) Escuela, una reflexión sobre el tema: “Formación integral en un contexto infodemia”.

El tema estimula un debate sobre los desafíos actuales referentes a la infosfera, en particular sobre la infodemia – la difusión de una cantidad excesiva de informaciones, tal vez no cuidadas, que hacen difícil orientarse y definir fuentes fiables – que se difunde ampliamente a través de las redes sociales, y sobre cómo, frente a esta realidad, la escuela puede contribuir a la formación de un ciudadano crítico, participativo y consciente.

En la primera parte de la presentación, sor Marcia se detuvo en la realidad contemporánea, inmersa en un contexto de post-verdad, en que la verdad aparece como un concepto relativo y domina la emotividad, llevando a: pérdida de autonomía y sentido crítico individual; manipulación sistemática de las pasiones de los individuos; leadership carismático, entendido como una suerte de distorsión de la narración realística; propensión a la retórica discursiva y a la exageración, incluso a la agresión o la violencia verbal, presente en muchas manifestaciones masivas.

En la segunda parte, puso el acento en la necesidad de ofrecer a los jóvenes una educación integral. En el contexto actual, en efecto, de gran desarrollo tecnológico, el conocimiento y el saber no son ya un dominio exclusivo de la escuela. Las familias no pueden ser ya las únicas responsables de la transmisión de los valores, por el simple hecho de que desde pequeños, los niños pasan gran parte de su vida en la escuela y cada vez menos tiempo con los padres. Con el crecimiento de los medios digitales, los hechos comienzan a ser narrados por medio de visiones diversas, adoptando discursos siempre cargados de emociones, creencias y opiniones divergentes.

Por esto, una educación integral que tenga en cuenta la multidimensionalidad de la persona es condición esencial para la construcción de la sociedad. El pensamiento verdaderamente crítico no se consigue sólo con el desarrollo de la razón, sino que también es necesario educar con los sentidos, las emociones y las creencias.

En esta dirección está la propuesta del Papa Francisco, del Pacto Educativo Global, que contempla la implicación de todas las fuerzas de la sociedad en el compromiso de educar.

Las/los educadoras/os salesianos tienen pues en las manos la gran herencia del Sistema Preventivo de Don Bosco el cual, ya en el siglo pasado, había intuido que la educación no puede ser un proceso de transmisión de contenidos, sino una sana y equilibrada síntesis de razón, religión y amabilidad. Sor Marcia también propuso a la atención de las participantes el documento de la UNESCO: “Re-imaginar juntos el futuro: un nuevo contrato social para la educación”, en esta línea.

La ponente finalmente evidenció la importancia de construir ecosistemas educomunicativos en vistas a la educación integral, afirmándose en la propuesta del Pacto Educativo Global, sobre todo sobre los siete compromisos señalados por el Papa Francisco.

Sor Marcia Koffermann terminó su presentación constatando que ante la complejidad del mundo no existen soluciones sencillas, es necesario un esfuerzo conjunto, uniendo las fuerzas entre diversas instituciones, para afrontar con valentía y eficacia la crisis de lo humano en que está inmerso el mundo y recolocarlo en el justo lugar en la Casa común que es el planeta en que habita.

“Necesitamos el coraje de generar procesos que asuman conscientemente la  fragmentación existente y las contraposiciones que de hecho llevamos con nosotros; el coraje de recrear el tejido de relaciones a favor de una humanidad capaz de hablar la lengua de la fraternidad” (Papa Francisco).