Roma (Italia). ¿Cómo se ha transformado el Sistema Preventivo de Don Bosco, a 150 años de su fundación, en los diversos contextos del mundo? ¿Qué valores, prácticas y formas de lenguaje mantienen viva su intuición originaria y cómo se expresa en las diferentes culturas y sociedades?
De estas preguntas nace el proyecto internacional “Rethinking Salesian Education (2025-2027)” (Repensar la educación salesiana), promovido por el Ámbito para la Pastoral Juvenil del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora y por el Sector de Pastoral Juvenil de los Salesianos de Don Bosco, en colaboración con la Pontificia Facultad de Ciencias de la Educación “Auxilium” y la Universidad Pontificia Salesiana de Roma (UPS).
Entrevistada al respecto, la sor Magna Martínez, FMA, docente de la Facultad “Auxilium” y miembro de la Comisión de investigación, relata en detalle el proceso:
Sor Magna, el proyecto Rethinking Salesian Education se sitúa en un momento particularmente significativo para la Familia Salesiana. ¿Podría explicarnos su origen y significado?
El proyecto nace en el contexto de la preparación al 150° aniversario del Tratadito sobre el Sistema Preventivo de san Juan Bosco (1877–2027). En este horizonte, la Pontificia Facultad de Ciencias de la Educación Auxilium y la Universidad Pontificia Salesiana han iniciado un camino conjunto de estudio e investigación, en estrecha colaboración con los Consejos Generales SDB y FMA.
El objetivo es releer y actualizar la experiencia educativa salesiana en los diversos contextos culturales del mundo contemporáneo. Se trata de comprender cómo el Sistema Preventivo continúa siendo hoy una propuesta educativa viva, capaz de dialogar con los desafíos actuales y de generar esperanza.
El proyecto se desarrolla a lo largo de varios años. ¿Cómo está estructurado este recorrido?
El itinerario se articula a lo largo de dos directrices complementarias. Por una parte, un ciclo de seminarios temáticos, pensados como espacios de diálogo interdisciplinar para construir un marco teórico, metodológico e intercultural compartido. Por otra, una investigación internacional, que pretende profundizar en la vitalidad y la actualidad del Sistema Preventivo a través de un enfoque intercultural, cuantitativo y cualitativo.
Todo el recorrido culminará en el Congreso Internacional “Experiencia Educativa Salesiana. Repensar el Sistema Preventivo a 150 años del escrito de Don Bosco”, previsto en Roma del 9 al 11 de abril de 2027, durante el cual se presentarán los resultados y las perspectivas surgidas.
¿Qué temas se han abordado y se abordarán en los seminarios del proyecto?
El primer seminario, Modelos educativos y mundos juveniles (UPS, 21 de junio de 2025), inauguró el recorrido poniendo en diálogo las principales corrientes pedagógicas contemporáneas —desde la pedagogía clásica a la educación cívica y pro-social, desde el counselling a la pedagogía por competencias y digital— con la tradición educativa salesiana.
El segundo seminario, Los jóvenes y su crecimiento (Auxilium, 18 de octubre de 2025), se dedicó a la visión antropológica de Don Bosco y a su mirada educativa sobre los procesos de desarrollo personal, psicológico y espiritual de los jóvenes.
El tercer seminario, Pedagogía de ambiente en el Sistema Preventivo: un enfoque interdisciplinar y comunitario (UPS, 18 de abril de 2026), profundizará en el valor educativo del ambiente como espacio relacional y comunitario, poniendo de relieve la corresponsabilidad entre religiosos y laicos y la importancia de la interculturalidad en los contextos educativos.
En cuanto a la investigación internacional, ¿cuáles son sus principales objetivos?
La investigación se propone comprender cómo el Sistema Preventivo es comprendido, reinterpretado y vivido en las diferentes regiones salesianas del mundo. Para ello, relaciona tres dimensiones fundamentales: los valores personales de los educadores y de los jóvenes, los valores culturales de los contextos de pertenencia y los valores propios de la tradición pedagógica salesiana. El interés es captar cómo estas dimensiones se integran e influencian recíprocamente, generando expresiones educativas diversas, pero coherentes en los principios fundamentales del método salesiano. (Vademécum)
- ¿Qué metodología se ha elegido para abordar una realidad tan compleja y cómo participan concretamente las Inspectorías y las obras?
Se ha elegido una metodología integrada, pensada para involucrar de modo activo y corresponsable a todas las Inspectorías FMA y SDB. La investigación se articula en diversos componentes complementarios, a través de los cuales las comunidades educativas participan de manera concreta y directa:
En primer lugar, se aplica un cuestionario a los Equipos Inspectoriales de Pastoral Juvenil y a los educadores, tanto FMA como SDB. Este instrumento recoge valores personales y culturales, cultura organizacional y percepción del Sistema Preventivo. Cada Inspectoría está llamada a involucrar a los miembros de su propio Equipo de Pastoral Juvenil y a un grupo significativo de educadores con experiencia en diversas obras y contextos.
En segundo lugar, se prevé un cuestionario dirigido a los jóvenes de entre 13 y 25 años, provenientes de diferentes realidades salesianas: escuelas, oratorios, centros de formación profesional, universidades, obras sociales, parroquias y pastoral vocacional. Los jóvenes son invitados a expresar cómo viven la experiencia educativa salesiana y qué impacto tiene esta en su crecimiento personal, en sus valores y en la dimensión espiritual.
Un tercer ámbito se refiere al análisis documental de los Proyectos o de las Líneas Inspectoriales de Pastoral Juvenil, o de documentos equivalentes, con el fin de explorar cómo los valores salesianos declarados se traducen en opciones educativas y pastorales concretas, y relacionar las orientaciones programáticas con las prácticas efectivamente vividas en las comunidades educativas.
La integración de estos instrumentos permitirá una lectura amplia y profunda de la realidad educativa salesiana, capaz de poner en diálogo los valores declarados con la experiencia efectivamente vivida en las comunidades.
¿Qué frutos se esperan de este proceso de investigación?
Entre 2026 y 2027 se llevará a cabo el análisis integrado de los datos cuantitativos y cualitativos, seguido de la devolución de los resultados, de diversas publicaciones y del Congreso Internacional conclusivo. El fruto más importante que esperamos es un proceso compartido de toma de conciencia y discernimiento, que ayude a reconocer la riqueza y la diversidad de la educación salesiana en el mundo y a orientar con mayor claridad las opciones educativas futuras.
Para concluir, ¿qué mensaje desea dirigir a las comunidades educadoras?
Deseo subrayar con fuerza que esta investigación es un camino compartido, vivido junto a nuestros hermanos Salesianos de Don Bosco, y que involucra a todas las Inspectorías, tanto FMA como SDB, en una experiencia concreta de corresponsabilidad carismática.
No se trata simplemente de colaborar en un proyecto académico, sino de caminar juntos, como Don Bosco soñó y quiso: en la comunión, el diálogo y la reciprocidad, al servicio de los jóvenes y las jóvenes. El hecho mismo de realizar esta investigación de modo conjunto, escuchando las voces de educadores, educadoras y jóvenes de nuestras diversas realidades, es ya un signo elocuente de fidelidad al carisma.
La participación activa de cada Inspectoría hace visible la riqueza y la diversidad de las prácticas educativas salesianas en el mundo y refuerza al mismo tiempo la conciencia de una misión compartida. Repensar hoy la educación salesiana juntos —FMA y SDB— significa renovar el Sistema Preventivo como auténtica pedagogía de la esperanza, capaz de continuar formando «buenos cristianos y honrados ciudadanos» en cada contexto cultural, con el mismo espíritu de familia que Don Bosco nos confió.
Para más información: salesian.online/rse
Molto interessante.
Vediamo come sia necessaria la presenza nel quotidiano dalla scuola con ragazzi insegnanti genitori. In raccordo con le famiglie e la comunita’ del territorio. Gioco di squadra perche’ » e’ il villaggio che educa».
Questo puo’ fare prevenzione e gestire le «situazioni sensibili».
Io sono laureata in scienze dell’educazione. Attualmente lavoro come educatrice. Nel 2025 ho lavorato come docente presso i locali dell’istituto salesiani del Don Bosco a Catania. Ho iniziato a guardare le piccole antiche dei film che raccontavano la storia di don Bosco e mi sono sentita rapita da Lui. Un’emozione troppo forte. Lo sento spesso molto vicino a me, è come se mi guidasse. Per me è una presenza viva, non è un uomo che non c’è più ma un uomo che è sempre in mezzo a noi.
Un caloroso saluto a tutti coloro che leggeranno e un profondo augurio a tutti coloro che si impegnano a continuare la sua missione.
MI SENTO ORGOGLIOSO DI ESSERE UN EX ALLIEVO STUDENTE SALESIANO, HO AVUTO LA FORTUNA DI FARE LE SCUOLE PRESSO L’ISTITUTO SALESIANO «AGOSTI» DI BELLUNO DAL 1961 AL 1967, DOVE I SALESIANI ED I COADIUTORI MI HANNO DETTO E FATTO SEMPRE PAROLE BUONE DEL MAGISTERO SALESIANO, VOLTO ALLA RICERCA DEL BENE COMUNE, SPIRITUALE E MATERIALE, SECONDO QUELLO CHE DON BOSCO EGLI CHIAMAVA, LA POLITICA DEL PADRE NOSTRO. GRAZIE