Roma (Italia) El 30 de mayo de 2020, sor Runita Borja, Consejera para la Pastoral Juvenil, y algunas colaboradoras del Ámbito para la Pastoral Juvenil, en Roma, animaron la videoconferencia con las Referentes de la Escuela de las siete Inspectorías de la Conferencia Interinspectorial India (PCI), sobre el tema: “La Pandemia de Covid-19 está remodelando el campo de la Educación: qué se espera de las Instituciones educativas de las FMA de la India”.

Como para todos los aspectos de la vida cotidiana, la pandemia está influyendo en los sistemas educativos mundiales, llevando a Escuelas, Universidades e Institutos Superiores a redefinir las presencias y  la oferta formativa. En esta prospectiva es indispensable que educadoras y educadores se preparen para afrontar las medidas a adoptar. Las Referentes de la Escuela FMA de la PCI están llamadas, por tanto, a buscar juntas y a implementar las estrategias a fin de que el derecho a la educación, sobre todo de las categorías más vulnerables, esté asegurado.

La primera forma de colaboración fue el intercambio de conocimientos y  de experiencias de lo que cada Inspectoría está poniendo en práctica para salvaguardar la educación tanto durante la pandemia como en el futuro. Las participantes compartieron las experiencias de las Inspectorías a varios niveles: aportación personal, comunitaria, educativa, psicológica, espiritual, formativa, humanitaria y aspectos económicos. La acción de compartir fue apreciada por todas las participantes, en cuanto que llevó a conocer las experiencias recíprocas, sugiriendo nuevas ideas para gestionar las diversas realidades.

Surgieron algunas reflexiones:

  • El distanciamiento ha llevado a los maestros a centrarse en el uso de las tecnologías. El reto ha sido garantizar la posibilidad de aprendizaje digital inclusivo (e-learning inclusive) para todos los estudiantes y afrontar la brecha digital.
  • Las consecuencias de la pandemia en las prospectivas globales determinan la necesidad de definir nuevas modalidades educativas para preparar a los jóvenes para el futuro.
  • La contratación de personal y recortes de presupuestos.
  • La lejanía del ambiente escolar debido a la pandemia ha sacado a la luz diversas problemáticas sociales y económicas, entre ellas la dificultad de las familias para sostener las tasas de matrícula, la inseguridad alimenticia y la falta de vivienda, el acceso a la asistencia sanitaria y a los servicios de asistencia a la infancia, la falta de atención a las discapacidades, el acceso a internet y el aprendizaje digital.
  • Numerosos estudiantes de las áreas rurales han sentido el malestar por la falta de los equipos tecnológicos esenciales y de una adecuada conexión a internet para proseguir los estudios en casa. Mientras las pequeñas y grandes ciudades tienen infraestructuras y tecnologías que garantizan la continuidad académica.

Sor Runita Borja, durante su intervención, subrayó los lados positivos de esta situación:

  • La introducción de tecnologías y de otras soluciones innovadoras;
  • La creciente autonomía de los estudiantes en la gestión de su propio aprendizaje:
  • el aumento de la implicación y de la cooperación de los padres;
  • la mejora de la coordinación multisectorial;
  • la creciente autonomía pedagógica de los maestros;
  • un mayor interés de la sociedad en el campo educativo;
  • el intensificar el aprendizaje sobre cuestiones globales y de ciudadanía;
  • el refuerzo de la asociación entre lo público y lo privado.

En las palabras de conclusión, sor Runita animó a los Referentes de la Escuela de la India a continuar, como equipo, elaborando líneas-guía que puedan acompañar a las Inspectorías en el compromiso de una misión educativa creativa. Recordando el Mensaje del Papa Francisco para el Patto Educativo Globale dijo: “No estamos solas, estamos juntas con la Iglesia y con otros socios. La educación es responsabilidad de todos. Ensanchemos nuestra red, porque trabajar en colaboración con otros Institutos Educativos es la necesidad del momento”.

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