Roma (Italia). El 8 de septiembre de 2023 se celebra el Día Internacional de la Alfabetización (DIL), instituido en 1966 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) con el objetivo de recordar a la comunidad internacional la importancia de la alfabetización en relación con la dignidad y los derechos humanos de los individuos y la necesidad de invertir en educación para avanzar en la agenda de alfabetización hacia una sociedad más educada y sostenible.
La alfabetización es uno de los objetivos de la Agenda 2030 sobre desarrollo sostenible: Objetivo 4 – Proporcionar educación y oportunidades de aprendizaje de calidad, equitativas e inclusivas para todos.
Cada año se elige un tema específico para centrar el evento en un tema de importancia internacional. Para 2023, es: “Promover la alfabetización para un mundo en transición: sentar las bases para sociedades sostenibles y pacíficas”.
Con este tema, se pretende resaltar la extrema importancia de la alfabetización en un mundo en constante evolución, que hace necesario adaptar los medios de promoción. La alfabetización es esencial para la participación activa de los individuos en la vida democrática y política, e inculca un sentido de responsabilidad para contribuir activamente en la construcción de la sociedad. Al mejorar sus conocimientos y habilidades, los ciudadanos comprenderán mejor sus derechos y estarán mejor equipados para poder participar plenamente en la sociedad.
Es también un gran recurso para la creación de sociedades sostenibles y pacíficas: el acceso a la información aumenta de hecho la conciencia pública sobre los problemas ecológicos y la extrema necesidad de cooperar en favor de la paz en el mundo.
A pesar de los constantes avances, todavía hay aproximadamente 758 millones de adultos en todo el mundo que no saben leer ni escribir, dos tercios de los cuales son mujeres. La pandemia de Covid-19 y otras crisis, como el cambio climático y los conflictos, han intensificado los desafíos, así como el de la ampliación de la brecha digital entre diferentes clases de la población, debido a la aceleración del progreso tecnológico. Debido a la relevancia de estos datos, la UNESCO apuesta por la organización de este día, valorando las mejores iniciativas encaminadas a promover la alfabetización a través de diversos premios. Además, se organizan proyectos y actividades en todo el mundo para sensibilizar a la opinión pública sobre la importancia de la alfabetización.
La Oficina de Derechos Humanos del Instituto Internacional María Auxiliadora (IIMA) de Ginebra, en Suiza, se comprometió con la protección de los derechos humanos, incluida la alfabetización, con motivo de la 52ª sesión del Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas (27 de febrero – 4 abril), hizo recomendaciones a algunos países: a la India para que implementara efectivamente su ley sobre educación gratuita y obligatoria para los niños, sobre igualdad de acceso y sobre la calidad de la educación; a Filipinas que aumente su presupuesto de educación para aumentar los salarios, comprar materiales y brindar una mejor educación a los niños; a Argentina aumentar la calidad de las herramientas educativas, como los medios tecnológicos para cada escuela. Además, se recomendó a Benin que otorgara más fondos a las escuelas privadas para aumentar la educación gratuita y aplicar medidas para mantener a los niños en la escuela.
En los últimos años, muchos países han tomado medidas para promover la alfabetización. Por ejemplo, Argentina está trabajando para reducir la brecha tecnológica en las escuelas, y Zambia ha agregado en el programa escolar una enseñanza sobre los derechos humanos e igualdad de género y programas de formación.
El Instituto de las Hijas de María Auxiliadora, en los 97 países en los que está presente, se compromete a cuidar y acompañar a las nuevas generaciones para que sean constructoras de sociedades justas, humanas, sostenibles y pacíficas, renovando “la pasión por una educación más abierta e inclusiva para formar personas capaces de superar la fragmentación y la oposición” (Actas CG XXIV, n. 33).
