Rome (Italie). Le 8 septembre 2025, la Journée Internationale de l’Alphabétisation (ILS) est célébrée. Instituée en 1966 par l’Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture (UNESCO) afin de sensibiliser et attirer l’attention sur l’importance de l’alphabétisation aux niveaux local, national et international. L’ILD 2025 vise à célébrer les progrès de l’alphabétisation dans le monde et à réfléchir à la manière dont l’enseignement, l’apprentissage, les programmes et les politiques devraient être pensés, gérés et suivis dans un monde numérique.
Le thème de la Journée 2025, ‘’Promouvoir l’alphabétisation à l’ère numérique’’, souligne la nécessité d’acquérir des compétences et d’utiliser les outils numériques afin de progresser à l’ère numérique d’aujourd’hui. L’alphabétisation numérique est un outil important pour l’autonomisation personnelle, la participation active et transformatrice dans la société et l’inclusion sociale. L’UNESCO, l’agence de l’ONU chargée de rappeler à la communauté internationale l’état de l’alphabétisation et de l’apprentissage des adultes dans le monde, souligne que : ‘’L’alphabétisation est essentielle pour rendre la transformation inclusive, durable, pertinente et significative. Au-delà de la lecture et de l’écriture sur papier, l’alphabétisation à l’ère numérique permet aux personnes d’accéder, de comprendre, d’évaluer, de créer, de communiquer et d’interagir avec les contenus numériques de manière sûre et appropriée. L’alphabétisation est également fondamentale afin de promouvoir la pensée critique, distinguer les informations crédibles et naviguer dans des environnements d’information complexes’’.
Bien que la transition vers le numérique puisse offrir de nouvelles opportunités d’apprentissage, élargissant les horizons pour les sujets en marge de la société, elle risque toutefois de ‘’créer une double marginalisation : l’exclusion non seulement de l’apprentissage traditionnel, mais également des avantages de l’ère numérique’’.
Selon les données de l’UNESCO, ces groupes marginalisés comprennent 754 millions de personnes analphabètes de plus de 15 ans (les femmes représentent les deux tiers de la population adulte analphabète), 250 millions d’enfants qui n’ont pas les compétences de base en lecture et en écriture et environ 75 millions d’enfants qui ne sont pas scolarisés, qui fréquentent l’école de manière irrégulière ou qui abandonnent prématurément.
Le défi de l’analphabétisme à l’échelle mondial nécessite donc des efforts continus et ciblés afin d’atteindre l’objectif de développement durable (SDG) numéro 4, soit une instruction de qualité. La numérisation soulève également d’autres questions cruciales, notamment les questions liées à la vie privée, à la protection des données personnelles, à la surveillance numérique, au renforcement des préjugés, à l’éthique, au risque de consommation passive et à l’impact environnemental.
Une histoire d’espérance
Cette Journée est également l’occasion de célébrer les près de quatre milliards de personnes alphabétisées dans le monde, en particulier celles issues de communautés marginalisées comme les Aeta des Philippines che hanno trovato speranza attraverso l’istruzione. Tutto è iniziato quando ACTS Singapore, qui ont trouvé l’espoir grâce à l’instruction. Tout a commencé lorsque ACTS Singapour a soutenu l’un des projets de sensibilisation de la Communauté Marie Auxiliatrice de Pampanga, de la Province Sainte Maria Domenica Mazzarello (FIL), en offrant des bourses d’étude à neuf jeunes Aeta.
Pour de nombreux Aeta, la poursuite des études supérieures était impensable. La détermination, la ténacité et l’engagement de ces neuf étudiants ont été récompensé lorsqu’ils ont réussi à terminer leurs études : trois sont devenus enseignants, trois ont obtenu leur diplôme en service social et trois autres sont devenus policiers. Leurs exemples ont suscité l’espoir dans la communauté Aeta et ont encouragé les jeunes à croire qu’ils peuvent vaincre la pauvreté, la discrimination ou les incompréhension et atteindre un avenir plus lumineux grâce à l’apprentissage. Ces neuf jeunes Aeta ont montré que même lorsque le chemin est difficile et que les moyens sont rares, les rêves peuvent se réaliser avec le soutien de personnes de bonne volonté et s’ils croient en leur capacité à créer un changement.
Aujourd’hui, la jeune génération Aeta transforme lentement la perspective de la communauté sur l’éducation. Le courage de ces neuf étudiants est la preuve que, lorsque les jeunes sont soutenus, guidés et valorisés, ils peuvent rêver grand et voler plus haut. Leur histoire assure à chaque enfant Aeta que l’instruction n’est pas seulement une possibilité : c’est leur droit, la clé de leur avenir.
Le Bureau pour les Droits de l’Homme de l’Institut International Marie Auxiliatrice (IIMA) à Genève a toujours promu le droit à l’instruction, car il croit en la dignité et dans le potentiel de chaque personne à être un agent libre, actif et responsable de la transformation de la société.
L’alphabétisation, en tant que bien commun et droit de l’homme, doit être promue et garantie. Par-dessus tout, cela nécessite des politiques et des interventions efficaces de la part de l’Etat et un réseau de partenariats entre le gouvernement, la société civile et les particuliers qui croient au pouvoir transformateur de l’éducation, si nous voulons construire des sociétés plus inclusives, justes et durables.
