{"id":77725,"date":"2022-10-18T10:55:33","date_gmt":"2022-10-18T08:55:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/infosfera-pt-pt\/educazione-integrale-in-un-contesto-infodemia-ciao-scuola\/"},"modified":"2022-10-22T22:09:52","modified_gmt":"2022-10-22T20:09:52","slug":"educacao-integral-num-contexto-de-infodemia-ciao-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/pt-pt\/infosfera-pt-pt\/educomunicacao\/educacao-integral-num-contexto-de-infodemia-ciao-escola\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o integral num contexto de infodemia &#8211; CIAO Escola"},"content":{"rendered":"<p><strong>Roma (It\u00e1lia).<\/strong> No dia 8 de outubro de 2022, na modalidade online, Ir. M\u00e1rcia Koffermann, Filha de Maria Auxiliadora da Inspetoria <em>Nossa Senhora Aparecida<\/em> (BAP), doutoranda em Comunica\u00e7\u00e3o Social na Universidade de Huelva, Espanha, apresentou \u00e0s FMA, membros da Confer\u00eancia Interinspetorial \u00c1sia Oriental (CIAO) Escola, uma reflex\u00e3o sobre o tema: <strong>&#8220;Forma\u00e7\u00e3o integral num contexto de infodemia&#8221;.<\/strong><\/p>\n<p>O tema estimula a discuss\u00e3o sobre desafios atuais da <strong>infosfera<\/strong>, em especial sobre a <strong>infodemia<\/strong> &#8211; a difus\u00e3o de uma quantidade excessiva de informa\u00e7\u00f5es, \u00e0s vezes n\u00e3o precisas, que dificultam a orienta\u00e7\u00e3o e a identifica\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis \u200b\u200b- que se difunde amplamente pelas redes sociais, e sobre como, diante dessa realidade, a escola possa contribuir \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de um cidad\u00e3o cr\u00edtico, participativo e consciente.<\/p>\n<p>Na primeira parte da apresenta\u00e7\u00e3o, Irm\u00e3 M\u00e1rcia focalizou a realidade contempor\u00e2nea, imersa num contexto de p\u00f3s-verdade, em que a verdade aparece como um conceito relativo e domina a emotividade, levando a: perda de autonomia e senso cr\u00edtico individual; manipula\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica das paix\u00f5es dos indiv\u00edduos; lideran\u00e7a carism\u00e1tica, entendida como uma esp\u00e9cie de distor\u00e7\u00e3o da narra\u00e7\u00e3o real\u00edstica; propens\u00e3o \u00e0 ret\u00f3rica discursiva e ao exagero, at\u00e9 \u00e0 agressividade ou \u00e0 viol\u00eancia verbal, presente em muitas manifesta\u00e7\u00f5es de massa.<\/p>\n<p>Na segunda parte, destacou a necessidade de oferecer aos jovens uma educa\u00e7\u00e3o integral. No contexto atual, de fato, de grande desenvolvimento tecnol\u00f3gico, o conhecimento e o saber n\u00e3o s\u00e3o mais um dom\u00ednio exclusivo da escola. As fam\u00edlias n\u00e3o podem mais ser as \u00fanicas respons\u00e1veis \u200b\u200bpela transmiss\u00e3o dos valores, pelo simples fato de que, desde pequenas, as crian\u00e7as passam a maior parte da vida na escola e sempre menos tempo com os pais. Com o crescimento das m\u00eddias digitais, os fatos come\u00e7am a ser contados atrav\u00e9s de vis\u00f5es diversas, adotando discursos sempre carregados de emo\u00e7\u00f5es, cren\u00e7as e opini\u00f5es divergentes.<\/p>\n<p><strong>Por isso, uma educa\u00e7\u00e3o integral que leve em conta a multidimensionalidade da pessoa \u00e9 condi\u00e7\u00e3o essencial para a constru\u00e7\u00e3o da sociedade.<\/strong> O pensamento verdadeiramente cr\u00edtico n\u00e3o se alcan\u00e7a apenas com o desenvolvimento da raz\u00e3o, \u00e9 preciso tamb\u00e9m educar pelos sentidos, emo\u00e7\u00f5es e convic\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Nessa dire\u00e7\u00e3o est\u00e1 a proposta do Papa Francisco, do <strong>Pacto Educativo Global<\/strong>, que v\u00ea o envolvimento de todas as for\u00e7as da sociedade no compromisso de educar. Educadores\/as salesianos t\u00eam ent\u00e3o nas m\u00e3os a grande heran\u00e7a do <strong>Sistema Preventivo de Dom Bosco<\/strong> que, j\u00e1 no s\u00e9culo passado, intuiu que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser um processo de transmiss\u00e3o de conte\u00fados, mas uma saud\u00e1vel e equilibrada s\u00edntese de raz\u00e3o, religi\u00e3o e amorevolezza. Irm\u00e3 M\u00e1rcia tamb\u00e9m prop\u00f4s \u00e0 aten\u00e7\u00e3o das participantes o <strong>documento da UNESCO: &#8220;Re-imaginar juntos o futuro<\/strong>: um novo contrato social para a educa\u00e7\u00e3o&#8221;, sobre esta linha.<\/p>\n<p>Por fim, a palestrante destacou a import\u00e2ncia de construir ecossistemas educomunicativos em vista da educa\u00e7\u00e3o integral, com foco na proposta do Pacto Educativo global, especialmente sobre<strong><span style=\"color: #0000ff;\">\u00a0<a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/www.educationglobalcompact.org\/resources\/Risorse\/vademecum-italiano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">sete compromisos <\/a><\/span><\/strong>apontados pelo Papa Francisco.<\/p>\n<p>Irm\u00e3 M\u00e1rcia Koffermann concluiu sua apresenta\u00e7\u00e3o constatando que diante da complexidade do mundo n\u00e3o h\u00e1 solu\u00e7\u00f5es simples, \u00e9 preciso um esfor\u00e7o conjunto, unindo as for\u00e7as entre diversas institui\u00e7\u00f5es, para enfrentar com coragem e efic\u00e1cia a crise humana em que est\u00e1 imerso o mundo e recoloc\u00e1-lo no lugar certo na Casa comum, que \u00e9 o planeta em que habita.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><em><span style=\"color: #ff6600;\">\u201c<\/span><\/em><\/strong><span style=\"color: #ff6600;\"><strong><em>Precisamos da coragem de gerar processos que assumam conscientemente a fragmenta\u00e7\u00e3o existente e as contraposi\u00e7\u00f5es que de fato carregamos conosco; a coragem de recriar o tecido de rela\u00e7\u00f5es em favor de <\/em><\/strong><\/span><strong><em><span style=\"color: #ff6600;\">uma humanidade capaz de falar a linguagem da fraternidade\u201d<\/span> <\/em><\/strong>(Papa Francisco).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Roma (It\u00e1lia). 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