{"id":108681,"date":"2024-04-02T12:45:26","date_gmt":"2024-04-02T10:45:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/infosfera-pt-pt\/6-giovedi-salesiani-auxilium-2023-2024\/"},"modified":"2024-04-03T23:54:43","modified_gmt":"2024-04-03T21:54:43","slug":"6a-das-quintas-feiras-salesianas-no-auxilium-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/pt-pt\/ifma-pt-pt\/6a-das-quintas-feiras-salesianas-no-auxilium-2023-2024\/","title":{"rendered":"6\u00aa das Quintas-feiras Salesianas no Auxilium 2023\/2024"},"content":{"rendered":"

Roma (It\u00e1lia).<\/strong> No dia 4 de abril de 2024 ser\u00e1 realizado o sexto e \u00faltimo encontro 2023\/2024 das Quintas-feiras Salesianas no Auxilium<\/a><\/strong><\/span>,<\/em> organizado pelo Centro de Estudos<\/a> <\/strong><\/span>sobre as Filhas de Maria Auxiliadora da Pontif\u00edcia Faculdade de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o \u201cAuxilium\u201d, de Roma. O programa 2023\/2024, em continuidade com os aprofundamentos realizados por ocasi\u00e3o do 150\u00ba Anivers\u00e1rio do Instituto das FMA, tem como tema unificador: Sistema preventivo. A educa\u00e7\u00e3o salesiana ontem e hoje.<\/em><\/strong><\/p>\n

O encontro online \u00e9 dedicado a um di\u00e1logo a mais vozes, por parte de quatro docentes da Pontif\u00edcia Faculdade de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o \u201cAuxilium\u201d, sobre o sistema preventivo hoje<\/strong>, para aprofundar alguns aspectos a partir dos resultados de uma pesquisa realizada por ocasi\u00e3o do 150\u00ba anivers\u00e1rio do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora.<\/p>\n

O tema \u00e9 resultado de um processo de percurso de pesquisa iniciado no ver\u00e3o de 2021 e apresentado em 2022, gra\u00e7as ao trabalho sin\u00e9rgico de uma equipe internacional composta de 24 FMA, de diversas origens e institui\u00e7\u00f5es, coordenado pela Faculdade.<\/p>\n

A pesquisa envolveu cerca de 500 pessoas, entre FMA, leigos e leigas dos 5 continentes. Toda a experi\u00eancia, desde a fase de planejamento, passando pela implementa\u00e7\u00e3o \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados, ofereceu aos participantes e, atrav\u00e9s deles, \u00e0s institui\u00e7\u00f5es e comunidades educativas, uma oportunidade de reflex\u00e3o, interc\u00e2mbio e confronto sobre alguns elementos-chave do Sistema Preventivo.<\/p>\n

Os resultados foram apresentados na Confer\u00eancia<\/a><\/strong><\/span> \u201cContribui\u00e7\u00e3o das Filhas de Maria Auxiliadora \u00e0 educa\u00e7\u00e3o (1872-2022). Percursos, desafios, perspectivas\u201d que aconteceu em Roma de 25 a 30 de setembro de 2022 e publicados nos Atos da Confer\u00eancia.<\/p>\n

O encontro online come\u00e7ar\u00e1 com uma breve apresenta\u00e7\u00e3o da pesquisa e se deter\u00e1 num dos n\u00facleos pesquisados – \u00abEm cada jovem h\u00e1 um ponto acess\u00edvel ao bem\u00bb<\/em> (J. Bosco) – no qual, atrav\u00e9s de perguntas direcionadas, quis-se explorar tr\u00eas dimens\u00f5es interligadas: os significados e as convic\u00e7\u00f5es; impulsos motivacionais e os valores; capacidades e estrat\u00e9gias.<\/p>\n

Os dados surgidos da pesquisa mostram que, de pouco mais de 1.300 segmentos codificados, apenas 18% referem-se diretamente \u00e0 vis\u00e3o, 20% aos impulsos motivacionais e 62% \u00e0 a\u00e7\u00e3o<\/em>.<\/p>\n

Esse resultado deixa em aberto uma interroga\u00e7\u00e3o: como interpretar esta tend\u00eancia de falar pouco dos significados?<\/em> Uma primeira considera\u00e7\u00e3o diz respeito \u00e0 necessidade de promover nos educadores a reflex\u00e3o e a consci\u00eancia da vis\u00e3o<\/em> na a\u00e7\u00e3o educativa.<\/p>\n

A primeira fala \u00e9 de Irm\u00e3 Enrica Ottone, FMA<\/strong>, Docente Ordin\u00e1ria de Pedagogia Social, que apresentar\u00e1 a abordagem, os aspectos metodol\u00f3gicos e alguns resultados da pesquisa.<\/p>\n

Irm\u00e3 Magna Martinez, FMA<\/strong>, Docente de Ensino Geral, ajudar\u00e1 a aprofundar o significado e as implica\u00e7\u00f5es deste axioma: \u00abEm cada jovem h\u00e1 um ponto acess\u00edvel ao bem\u201d<\/em>, no contexto em que se insere a frase de Dom Bosco.<\/p>\n

A terceira interven\u00e7\u00e3o \u00e9 de Irm\u00e3 Martha S\u00e9\u00efde, FMA<\/strong>, Docente Extraordin\u00e1ria de Teologia da Educa\u00e7\u00e3o, que oferecer\u00e1 uma reflex\u00e3o para ajudar a compreender como interpretar a tend\u00eancia dos entrevistados de falar pouco sobre os significados e como se explica a vis\u00e3o crist\u00e3 do ponto de vista teo-antropol\u00f3gico.<\/p>\n

Por fim, Irm\u00e3 L\u00facia Nderi Muthoni, FMA<\/strong>, Docente de Psicologia Din\u00e2mica, apresentar\u00e1 uma leitura psicol\u00f3gica da express\u00e3o de Dom Bosco: \u00abEm cada jovem h\u00e1 um ponto acess\u00edvel ao bem\u00bb.<\/p>\n

De todos os contributos recolhe-se um desafio surgido de forma recorrente e transversal: a necessidade do educador parar e refletir sobre a a\u00e7\u00e3o e na a\u00e7\u00e3o, para agir de forma sempre mais consciente e intencional na consci\u00eancia de que o lugar da miss\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m o lugar da nossa forma\u00e7\u00e3o<\/em>. A estrat\u00e9gia parece ser a de promover uma aprendizagem reflexiva, transformadora e colaborativa, \u201cno campo\u201d.<\/p>\n

Fonte: pfse-auxilium<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n