{"id":102122,"date":"2023-12-12T10:25:30","date_gmt":"2023-12-12T09:25:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/infosfera-pt-pt\/apporto-delle-figlie-di-maria-ausiliatrice-alleducazione-1872-2022-percorsi-sfide-e-prospettive\/"},"modified":"2023-12-12T22:54:56","modified_gmt":"2023-12-12T21:54:56","slug":"contribuicao-das-filhas-de-maria-auxiliadora-a-educacao-1872-2022-caminhos-desafios-e-perspectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/pt-pt\/ifma-pt-pt\/contribuicao-das-filhas-de-maria-auxiliadora-a-educacao-1872-2022-caminhos-desafios-e-perspectivas\/","title":{"rendered":"Contribui\u00e7\u00e3o das Filhas de Maria Auxiliadora \u00e0 educa\u00e7\u00e3o (1872-2022). Caminhos, desafios e perspectivas"},"content":{"rendered":"<p><strong>Roma (It\u00e1lia).<\/strong> <strong><em>Contribui\u00e7\u00e3o das Filhas de Maria Auxiliadora \u00e0 educa\u00e7\u00e3o (1872-2022). Percursos, desafios e perspectivas<\/em><\/strong> \u00e9 o t\u00edtulo do volume dos Atos do Congresso internacional celebrado em Roma de 25 a 30 de setembro de 2022, por ocasi\u00e3o do 150\u00ba anivers\u00e1rio de funda\u00e7\u00e3o do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora, promovido pelo Instituto e realizado pela Pontif\u00edcia Faculdade de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o \u201cAuxilium\u201d, em rede com Inspetorias, FMA, jovens, leigas, leigos, e com v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es e centros acad\u00eamicos, salesianos e n\u00e3o, do mundo.<\/p>\n<p>Publicado pela LAS de Roma em outubro de 2023 na cole\u00e7\u00e3o O Prisma editado pela Faculdade, o texto, de 500 p\u00e1ginas acompanhado de diversos QCodes que permitem a utiliza\u00e7\u00e3o da documenta\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel tamb\u00e9m online, \u00e9 \u2013 para diz\u00ea-lo com uma express\u00e3o eficaz de Madre Chiara Cazzuola &#8211; <em>uma revisita\u00e7\u00e3o do compromisso das FMA, na miss\u00e3o educativa das humildes origens de Mornese at\u00e9 hoje, nos 97 pa\u00edses dos cinco continentes onde estamos presentes e operantes\u201d. <\/em><\/p>\n<p>A publica\u00e7\u00e3o, editada por Maria Teresa Spiga, Maria Sp\u00f3lnik, Martha S\u00e9ide e Piera Ruffinatto, recolhe preciosos contributos de estudiosas e estudiosos dos cinco continentes, que, por um lado, nos permitem celebrar uma hist\u00f3ria do carisma educativo do Instituto que cresceu ao longo de 150 anos, enriquecendo-se e difundindo-se nos ambientes sens\u00edveis e capazes do cuidado educativo dos jovens; por outro lado, permitem \u00e0s FMA projetar-se com renovada esperan\u00e7a para o futuro na Igreja e no mundo da educa\u00e7\u00e3o, com a consci\u00eancia de que o carisma educativo do Instituto continuar\u00e1 a ser atual onde quer que estejam as jovens gera\u00e7\u00f5es. Isto requer, por\u00e9m, uma forma\u00e7\u00e3o humana e carism\u00e1tica s\u00f3lida, para responder com criatividade e flexibilidade aos novos desafios do contexto Juvenil.<\/p>\n<p>O texto, na sua tr\u00edplice estrutura tem\u00e1tica, segue o m\u00e9todo adotado na Confer\u00eancia, refletindo <em>a l\u00f3gica do di\u00e1logo<\/em>, pr\u00f3pria do m\u00e9todo preventivo&#8230; na escuta da realidade&#8221;, ajudando assim o leitor a reapropriar-se da finalidade do evento, a de <em>nos situar na mudan\u00e7a de \u00e9poca com a contribui\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o salesiana feminina.<\/em><\/p>\n<p><strong>A primeira parte do volume: Percurso hist\u00f3rico entre dados e viv\u00eancias<\/strong>, \u00e9 introduzida por um precioso balan\u00e7o historiogr\u00e1fico e por uma s\u00edntese que esbo\u00e7a um quadro panor\u00e2mico do Instituto, indicando a difus\u00e3o das comunidades, com pessoas, casas, obras em cada Pa\u00eds de presen\u00e7a em todo o per\u00edodo cronol\u00f3gico. Podem-se colher assim alguns elementos diacr\u00f4nicos e sincr\u00f4nicos da atividade das FMA nos diversos contextos geo-culturais, a aten\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o entre a classe trabalhadora e as classes populares e m\u00e9dias, e a presen\u00e7a feminina na idade da inf\u00e2ncia, pr\u00e9-adolesc\u00eancia e adolesc\u00eancia. Esta \u00faltima \u00e9 colocada em relevo tamb\u00e9m pelo cuidado com os perfis de algumas FMA <em>criativas<\/em> <em>int\u00e9rpretes do Sistema Preventivo<\/em>, algumas figuras atuantes no territ\u00f3rio, aut\u00f3ctones e mission\u00e1rias, cujas formas inovadoras de educa\u00e7\u00e3o formal e n\u00e3o formal contribu\u00edram em v\u00e1rios graus tamb\u00e9m ao desenvolvimento das ci\u00eancias, da pedagogia e da antropologia e, em geral, da cultura e da educa\u00e7\u00e3o na sociedade e na Igreja.<\/p>\n<p>A primeira sec\u00e7\u00e3o conclui-se com duas interven\u00e7\u00f5es significativas: a reflex\u00e3o diacr\u00f4nica sobre a educa\u00e7\u00e3o das jovens, amadurecida nas orienta\u00e7\u00f5es do Instituto ao longo de 150 anos da hist\u00f3ria, e a apresenta\u00e7\u00e3o de uma contribui\u00e7\u00e3o espec\u00edfica \u00e0 educa\u00e7\u00e3o das jovens, oferecida no \u00e2mbito das ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o pela Faculdade \u201cAuxilium\u201d de Roma.<\/p>\n<p><strong>A segunda parte do volume: <em>Um confronto com os desafios \u00e0 educa\u00e7\u00e3o hoje<\/em><\/strong>, \u00e9 uma fonte significativa de interpreta\u00e7\u00f5es e leituras cr\u00edticas de alguns cen\u00e1rios e desafios transversais presentes na vida contempor\u00e2nea, que orientam a mentalidade e incidem sobre os comportamentos concretos das pessoas e das sociedades, em particular no que se refere aos processos de crescimento e educa\u00e7\u00e3o das jovens gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Frente \u00e0 complexidade dos problemas e respeitando a internacionalidade do Instituto, a aten\u00e7\u00e3o ao di\u00e1logo e \u00e0 escuta \u00e9 representada pelas interven\u00e7\u00f5es de alguns estudiosos empenhados nos organismos internacionais e por autorizados <em>respondent<\/em> dos cinco continentes, que permitiram uma sorte de mapeamentos dos fen\u00f4menos e permitiram destacar os pontos fortes, fraquezas, amea\u00e7as e oportunidades que dizem respeito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o hoje.<\/p>\n<p>A se\u00e7\u00e3o fechou-se com a reflex\u00e3o <em>No poliedro das antropologias<\/em>, que mostra quanto a quest\u00e3o antropol\u00f3gica e as suas m\u00faltiplas facetas parecem hoje ser transversais a todo problema ligado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, por isso, interpela o carisma e as respostas educativas, colocando a quest\u00e3o sobre \u201ccomo estar a\u00ed\u201d neste poliedro de modo cr\u00edtico e propositivo, como mulheres, educadoras, religiosas, salesianas, em rede.<\/p>\n<p><strong><em>A terceira e \u00faltima parte da publica\u00e7\u00e3o \u00e9 dedicada a Percursos e perspectivas para o futuro da educa\u00e7\u00e3o \u00e0 luz do Sistema preventivo.<\/em><\/strong> O <em>passado<\/em> e o <em>presente<\/em> projetam-se para o <em>futuro<\/em>, por isso o volume acolhe uma pesquisa realizada por uma equipe internacional constitu\u00edda pelas FMA e outros membros das comunidades educativas do mundo. A partilha de experi\u00eancias e a reflex\u00e3o em numerosos <em>grupos focais<\/em> lingu\u00edsticos tem certamente permitido adquirir maior consci\u00eancia de como s\u00e3o entendidos e vividos hoje alguns n\u00facleos do Sistema Preventivo na miss\u00e3o das comunidades educativas do Instituto em todo o mundo.<\/p>\n<p>A <em>presen\u00e7a educativa<\/em> \u00e9 objeto de reflex\u00e3o \u00e0 qual \u00e9 dedicada a \u00faltima parte da terceira sess\u00e3o do volume, que relata as interven\u00e7\u00f5es da Mesa Redonda: <em>Desafios e recursos para refundar a \u201cpresen\u00e7a\u201d educativa salesiana hoje.<\/em> \u00c9 um rico material de estudo que recolhe vozes de estudiosas e estudiosos, dos jovens profissionais, bem como de Ex-alunos\/as das FMA ou pessoas empenhadas em n\u00edvel internacional, que falam da contribui\u00e7\u00e3o das mulheres na transforma\u00e7\u00e3o humanizadora da sociedade mediante um estilo de &#8220;presen\u00e7a educativa&#8221;, de rela\u00e7\u00e3o, fundado sobre a vis\u00e3o hol\u00edstica da pessoa e da educa\u00e7\u00e3o, pr\u00f3prio do Sistema Preventivo.<\/p>\n<p>Como sublinha na conclus\u00e3o do volume Madre Chiara Cazzuola, \u201c<em>o Congresso n\u00e3o s\u00f3 celebrou a hist\u00f3ria, mas \u00e9 ponto de partida para um novo caminho em nome da responsabilidade para com os jovens que nos foram confiados, para com os Fundadores, para com a Igreja e a sociedade em que estamos inseridas, nos v\u00e1rios contextos geogr\u00e1ficos e culturais\u201d. <\/em><\/p>\n<p>Para as FMA, educar \u00e9 um ato de esperan\u00e7a exercido particularmente nos confrontos com as meninas, por isso \u2013 continua Madre Chiara \u2013 \u201c<em>a promo\u00e7\u00e3o das mulheres \u00e9 particularmente necess\u00e1ria para torn\u00e1-las capazes de se tornar protagonistas na constru\u00e7\u00e3o da sociedade, da fam\u00edlia, da Igreja.<\/em><\/p>\n<p>A Madre Geral termina com o apelo \u201c<em>a investir de forma mais decisiva na forma\u00e7\u00e3o<\/em> das FMA, dos leigos e leigas que conosco compartilham o carisma. Esta \u00e9 a condi\u00e7\u00e3o para ser generativas de vida e esperan\u00e7a para os jovens e para ser significativas na sociedade\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Roma (It\u00e1lia). Contribui\u00e7\u00e3o das Filhas de Maria Auxiliadora \u00e0 educa\u00e7\u00e3o (1872-2022). 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