{"id":26604,"date":"2020-06-04T08:00:07","date_gmt":"2020-06-04T06:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/info-sphere\/incontro-online-sulla-scuola-in-india\/"},"modified":"2020-06-04T18:36:47","modified_gmt":"2020-06-04T16:36:47","slug":"incontro-online-sulla-scuola-in-india","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/fr\/ifma-fr\/incontro-online-sulla-scuola-in-india\/","title":{"rendered":"Incontro online sulla Scuola in India"},"content":{"rendered":"<p><strong>Roma (Italia)<\/strong> Il 30 maggio 2020, suor Runita Borja, Consigliera per la Pastorale Giovanile, con alcune collaboratrici dell\u2019Ambito per la Pastorale Giovanile, a Roma, hanno animato la videoconferenza con le Referenti\u00a0 della Scuola delle sette Ispettorie della Conferenza Interispettoriale India (PCI), sul tema: <strong>\u201cLa Pandemia di Covid-19 sta rimodellando il campo dell\u2019Educazione: cosa si prospetta per le Istituzioni educative delle FMA dell\u2019India\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>Come per tutti gli aspetti della vita quotidiana, la pandemia sta influendo sui sistemi educativi mondiali, portando Scuole, Universit\u00e0 e Istituti Superiori, a ridefinire le presenze e l\u2019offerta formativa. In questa prospettiva \u00e8 indispensabile che educatrici ed educatori si preparino ad affrontare le misure da adottare. Le Referenti della Scuola FMA della PCI sono chiamate, pertanto, a ricercare insieme e ad implementare le strategie affinch\u00e9 il diritto all\u2019educazione, soprattutto delle categorie pi\u00f9 vulnerabili, venga assicurato.<\/p>\n<p>La prima forma di collaborazione \u00e8 stato lo scambio di conoscenze e di esperienze su ci\u00f2 che ogni Ispettoria sta mettendo in atto per salvaguardare l\u2019educazione sia durante la pandemia che nel futuro. Le partecipanti hanno condiviso le esperienze delle Ispettorie a vari livelli: contributo personale, comunitario, educativo, psicologico, spirituale, formativo, umanitario e aspetti economici. La condivisione \u00e8 stata apprezzata da tutte le partecipanti, in quanto ha portato a conoscere le esperienze reciproche, suggerendo nuove idee per gestire le diverse realt\u00e0.<\/p>\n<p>Alcune riflessioni sono emerse:<\/p>\n<ul>\n<li>Il distanziamento ha portato gli insegnanti a puntare sull\u2019uso delle tecnologie. La sfida \u00e8 stata di garantire la possibilit\u00e0 di apprendimento digitale inclusivo (<em>e-learning inclusive)<\/em> per tutti gli studenti e di affrontare il divario digitale.<\/li>\n<li>Le conseguenze della pandemia sulle prospettive globali determinano la necessit\u00e0 di individuare nuove modalit\u00e0 educative per preparare i giovani al futuro.<\/li>\n<li>Le assunzioni del personale e i tagli di bilancio.<\/li>\n<li>La lontananza dall\u2019ambiente scolastico dovuto alla pandemia ha portato alla luce diverse problematiche sociali ed economiche, tra cui la difficolt\u00e0 delle famiglie a sostenere le tasse scolastiche, l&rsquo;insicurezza alimentare e la mancanza di dimora, l&rsquo;accesso all\u2019assistenza sanitaria e ai servizi di assistenza all&rsquo;infanzia, la mancanza di attenzione alle disabilit\u00e0, l\u2019accesso a internet e l&rsquo;apprendimento digitale.<\/li>\n<li>Numerosi studenti delle aree rurali hanno sentito il disagio per la mancanza delle attrezzature tecnologiche essenziali e di un&rsquo;adeguata connettivit\u00e0 a internet per proseguire gli studi a casa. Mentre le piccole e grandi citt\u00e0 hanno infrastrutture e tecnologie che garantiscono la continuit\u00e0 accademica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Suor Runita Borja, durante il suo intervento, ha sottolineato i lati positivi di questa situazione:<\/p>\n<ul>\n<li>l\u2019introduzione di tecnologie e di altre soluzioni innovative;<\/li>\n<li>l\u2019accresciuta autonomia degli studenti nel gestire il proprio apprendimento;<\/li>\n<li>il rafforzamento del coinvolgimento e della cooperazione dei genitori;<\/li>\n<li>il miglioramento del coordinamento multisettoriale;<\/li>\n<li>l\u2019accresciuta autonomia pedagogica degli insegnanti;<\/li>\n<li>un maggiore interesse della societ\u00e0 in campo educativo;<\/li>\n<li>il rafforzamento dell&rsquo;apprendimento su questioni globali e di cittadinanza;<\/li>\n<li>il rafforzamento del partenariato tra pubblico e privato.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nelle parole conclusive, suor Runita ha incoraggiato le Referenti della Scuola dell\u2019India a continuare, come squadra, a elaborare linee-guida che possano essere in grado di accompagnare le Ispettorie nell\u2019impegno di una missione educativa creativa. Richiamando il Messaggio di Papa Francesco per il <a href=\"https:\/\/www.cgfmanet.org\/fr\/info-sphere\/citoyennete\/tutti-coinvolti-nel-patto-educativo-globale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Patto Educativo Globale<\/a> ha detto: <em>\u201cNon siamo sole, siamo insieme nella Chiesa e con altri partner. L&rsquo;educazione \u00e8 responsabilit\u00e0 di tutti. Allarghiamo la nostra rete, perch\u00e9 lavorare in collaborazione con altri Istituti Educativi \u00e8 la necessit\u00e0 del momento\u201d.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il 30 maggio 2020, la Consigliera Generale per la Pastorale Giovanile ha animato una videoconferenza con le Referenti della Scuola delle sette Ispettorie della Conferenza Interispettoriale India (PCI).<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":26598,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[156,177],"tags":[266,348,1302,1455,1929],"class_list":["post-26604","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ifma-fr","category-education-fr","tag-conseillere-pour-la-pastorale-des-jeunes","tag-inde","tag-pci-fr","tag-ecole","tag-focus-fr"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Incontro online sulla Scuola in India &#8226; 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