{"id":123559,"date":"2024-11-17T10:01:24","date_gmt":"2024-11-17T09:01:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/info-sphere\/intelligenza-artificiale-una-sfida-educativa\/"},"modified":"2024-11-19T10:28:24","modified_gmt":"2024-11-19T09:28:24","slug":"intelligenza-artificiale-una-sfida-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/fr\/info-sphere\/intelligenza-artificiale-una-sfida-educativa\/","title":{"rendered":"Intelligenza Artificiale, una sfida educativa"},"content":{"rendered":"<p><strong>Roma (Italia).<\/strong> Il 14, 15 e 16 novembre 2024 la Commissione Educazione dell\u2019Unione Internazionale delle Superiore Generali e dell\u2019Unione dei Superiori Generali (USG), ha organizzato il Seminario annuale, in modalit\u00e0 online, dal titolo <strong>\u201cIntelligenza Artificiale, una sfida educativa\u201d<\/strong>, per accompagnare educatori e responsabili nella comprensione di questa complessa tematica e nell&rsquo;affrontarne le sfide.<\/p>\n<p>Insieme a oltre 250 partecipanti, in rappresentanza dell\u2019Istituto delle Figlie di Maria Ausiliatrice hanno partecipato al Seminario alcune FMA che svolgono ruoli significativi nelle Conferenze interispettoriali: le collaboratrici dell\u2019Ambito per la Pastorale Giovanile, <strong>suor Sarah Garcia<\/strong>, Direttrice dell\u2019Ufficio per i Diritti Umani dell\u2019Istituto Internazionale Maria Ausiliatrice<strong> (<\/strong><span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"http:\/\/iimageneva.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>IIMA<\/strong><\/a><\/span><strong>)<\/strong> di Ginevra e referente per l\u2019educazione della Conferenza CIAO; <strong>suor Chanda Constance Nsofwa<\/strong>, collaboratrice dell\u2019Ambito e referente per l\u2019educazione delle Conferenze CIAM e CIME; <strong>suor Wismary Kharbihkhiew<\/strong>, referente per la Conferenza PCI, India; <strong>suor Ivone Goulart Lopes<\/strong>, rappresentante dell\u2019educazione per la Scuola Salesiana America (ESA), che include cinque conferenze: CINAB, CIMAC, CICSAL, CIB e NAC.<\/p>\n<p>Hanno inoltre partecipato <strong>suor Caroline Chitenta<\/strong>, del Sudafrica, in rappresentanza dell\u2019Ispettoria AFM e della Conferenza CIAM; <strong>suor Lucia Jacinta Finassi<\/strong>, brasiliana, referente per la Rete Salesiana Brasile della Conferenza CIB; <strong>suor Anna Teresa Serafin<\/strong>, dell\u2019Ispettoria PLA, e <strong>suor Mariella D\u2019Ippolito<\/strong>, dell\u2019Ispettoria IRO, in rappresentanza della Conferenza CIME e <strong>suor Elena Rastello<\/strong>, che ha collaborato nell\u2019organizzazione delle commissioni UISG-USG.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-123547 size-full lazyload\" data-src=\"https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2.jpg\" alt=\"\" width=\"938\" height=\"545\" data-srcset=\"https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2.jpg 938w, https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2-768x446.jpg 768w, https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2-723x420.jpg 723w, https:\/\/www.cgfmanet.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Seminario-IA-UISG_USG_2-696x404.jpg 696w\" data-sizes=\"auto\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" style=\"--smush-placeholder-width: 938px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 938\/545;\" data-original-sizes=\"(max-width: 938px) 100vw, 938px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Con l&rsquo;apporto di relatori di diverse nazioni, tre sono i temi fondamentali affrontati nel corso del Seminario:<\/p>\n<p><strong>Luis Aranguren<\/strong>, professore associato di Etica presso l&rsquo;Universit\u00e0 Complutense di Madrid, nel suo intervento <strong>\u201cUna leadership che si prende cura\u201d<\/strong> ha parlato di un nuovo paradigma di leadership come azione di accompagnamento e della cura come un dialogo continuo tra scoperta e risposta, ci\u00f2 che rende umani.<\/p>\n<p><em>\u201cAl centro della cura c&rsquo;\u00e8 il legame: il legame con gli insegnanti, con gli studenti, con la natura, con le famiglie, con la diversit\u00e0. Dobbiamo cercare l&rsquo;inclusione\u201d.<\/em> Dall&rsquo;intervento del Prof. Aranguren \u00e8 emersa una leadership attenta al benessere delle persone e all&rsquo;impatto sociale delle proprie azioni, che pone al centro le relazioni, la cooperazione e la responsabilit\u00e0 verso gli altri e l&rsquo;ambiente.<\/p>\n<p>Allo stesso modo, la cura \u00e8 intesa non solo come azione, ma quale modo di essere, sguardo attento e compassionevole che aiuta ad uscire dalla propria &lsquo;zona di comfort&rsquo; per affrontare le sfide educative con una nuova visione del mondo. La leadership che cura rappresenta dunque una rivoluzione culturale, un invito a ripensare il proprio modo di vivere e lavorare.<\/p>\n<p><strong>Crist\u00f3bal Cobo<\/strong>, ricercatore ed esperto di Tecnologie Educative, ha aiutato a riflettere sull\u2019<strong>Intelligenza Artificiale nell\u2019educazione<\/strong> e sulle nuove opportunit\u00e0 per personalizzare l&rsquo;esperienza di apprendimento e renderla pi\u00f9 coinvolgente mediante le tecnologie digitali. Per questo \u00e8 fondamentale che gli educatori, che svolgono un ruolo cruciale nell&rsquo;aiutare gli studenti a navigare nel complesso ambiente digitale, siano in grado di mediare i contenuti, aiutando gli studenti a mantenere viva l\u2019attenzione e ad arricchire il proprio linguaggio, per affrontare le sfide del futuro integrando capacit\u00e0 cognitive e potenzialit\u00e0 offerte dalle tecnologie digitali.<\/p>\n<p>Nel suo intervento, il Prof. Cobo ha affrontato opportunit\u00e0 e minacce dell\u2019IA nell\u2019educazione, indicando alcuni strumenti utili all\u2019educatore e soprattutto alcuni compiti indispensabili per sfruttare al meglio il potenziale di questa tecnologia, mitigandone i rischi.<\/p>\n<p><strong>\u201cCome l\u2019Intelligenza Artificiale trasforma l\u2019educazione\u201d<\/strong>, \u00e8 il terzo tema presentato dalla <strong>Prof. Paola Inverardi<\/strong>, Rettrice dell\u2019Istituto Scientifico italiano <em>Gran Sasso Institute<\/em> e dal <strong>Prof. Fabio Pasqualetti<\/strong>, Salesiano di Don Bosco, Decano della Facolt\u00e0 di Scienze della Comunicazione Sociale dell\u2019Universit\u00e0 Pontificia Salesiana di Roma e Consultore del Dicastero per la Comunicazione della Santa Sede, che hanno parlato delle sfide e delle prospettive per costruire un futuro digitale etico.<\/p>\n<p><em>\u201cDobbiamo coinvolgere filosofi, sociologi, psicologi e ingegneri, sensibilizzare gli utenti e i produttori di sistemi e rendere sostenibile questo approccio\u201d.<\/em> E ancora: <em>\u201cL&rsquo;etica digitale \u00e8 una sfida complessa ma necessaria. \u00c8 il nostro dovere assicurarci che le tecnologie siano al servizio dell&rsquo;umanit\u00e0 e non viceversa. Rendere digitale l&rsquo;uomo per restare umano\u201d<\/em>, ha affermato il Prof. Pasqualetti.<\/p>\n<p>L\u2019Ambito per la Pastorale Giovanile dell\u2019Istituto FMA invier\u00e0 presto a tutte le Ispettorie un bollettino informativo &lsquo;PG in Comunione&rsquo; con le sintesi dei contenuti presentati in questo Seminario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Roma (Italia). 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