{"id":114725,"date":"2024-07-08T10:15:07","date_gmt":"2024-07-08T08:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/info-sphere\/insieme-per-il-presente-e-il-futuro-esa\/"},"modified":"2024-07-12T22:28:44","modified_gmt":"2024-07-12T20:28:44","slug":"ensemble-pour-le-present-et-lavenir-esa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/fr\/ifma-fr\/ensemble-pour-le-present-et-lavenir-esa\/","title":{"rendered":"Ensemble pour le pr\u00e9sent et l’avenir – ESA"},"content":{"rendered":"

Cochabamba (Bolivie). <\/strong>Les 29 et 30 juin 2024, \u00e0 Cochabamba, plus de 40 Filles de Marie Auxiliatrice de la Province Notre Dame de la Paix<\/em> (BOL), provenant des diff\u00e9rentes \u0153uvres de Bolivie, ont particip\u00e9 \u00e0 la transmission de la rencontre ESA V<\/a><\/span><\/strong> de l’\u00e9cole sal\u00e9sienne d’Am\u00e9rique, qui s’est tenue \u00e0 Guadalajara, au Mexique, du 1er au 5 mai.<\/p>\n

Au cours de la rencontre, qui s’est d\u00e9roul\u00e9e dans une ambiance familiale, la Provinciale Lucila Guerra Mendoza, avec les s\u0153urs qui ont travaill\u00e9 avec elle dans l’\u00e9quipe – S\u0153ur Victoria Paz Escobar, S\u0153ur Gretel \u00c1lvarez, S\u0153ur Beatriz Loayza Ib\u00e1\u00f1ez – et deux enseignantes qui ont particip\u00e9 \u00e0 l’ESA V – Mery Blanca Callisaya et Mar\u00eda Elena Carranza – ont abord\u00e9 les diff\u00e9rents th\u00e8mes discut\u00e9s au Mexique.<\/p>\n

S\u0153ur Ivone Goulart Lopes, collaboratrice du Secteur de la Pastorale des jeunes de l’Institut et personne de contact pour l’\u00c9cole sal\u00e9sienne d’Am\u00e9rique, \u00e9tait pr\u00e9sente \u00e0 l’\u00e9v\u00e9nement \u00e0 travers un message.<\/p>\n

L’\u00c9cole sal\u00e9sienne d’Am\u00e9rique (ESA) <\/strong>propose quatre dimensions sur lesquelles travailler dans les \u0153uvres sal\u00e9siennes : leadership pr\u00e9ventif et identit\u00e9 sal\u00e9sienne, gestion p\u00e9dagogique et \u00e9vang\u00e9lisatrice, pastorale \u00e9ducative et environnementale, gestion des r\u00e9sultats et du sens.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 des s\u0153urs, la transmission de l’exp\u00e9rience a \u00e9t\u00e9 dynamique, interactive, profonde et participative. Dans les diff\u00e9rents moments, on a per\u00e7u l’\u00e9motion de pouvoir travailler ensemble pour renouveler la mission \u00e9ducative aupr\u00e8s des jeunes. Lors de la r\u00e9flexion, un espace a \u00e9t\u00e9 laiss\u00e9 au dialogue, \u00e0 l’\u00e9change d’id\u00e9es, d’espoirs et de pr\u00e9occupations entre les participants.<\/p>\n

\u00c0 la fin de la r\u00e9union, une \u00e9valuation a eu lieu, au cours de laquelle le groupe a \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9 \u00e0 suivre les processus qui seront lanc\u00e9s pour atteindre de nouveaux objectifs. Il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 possible de r\u00e9sumer chacune des dimensions en points forts, afin de travailler ensemble \u00e0 la r\u00e9alisation des processus \u00e9ducatifs r\u00e9sultant de la r\u00e9flexion.<\/p>\n

Cette transmission – qui sera r\u00e9p\u00e9t\u00e9e pour un deuxi\u00e8me groupe le week-end suivant – a mis en \u00e9vidence la richesse re\u00e7ue \u00e0 Guadalajara, ainsi que le d\u00e9sir de poursuivre un travail commun entre les SDB, les FMA, les la\u00efcs des communaut\u00e9s \u00e9ducatives et avec tous ceux qui collaborent \u00e0 l’\u00e9ducation sal\u00e9sienne en Am\u00e9rique.<\/p>\n\r\n