{"id":108680,"date":"2024-04-02T12:45:26","date_gmt":"2024-04-02T10:45:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/info-sphere\/6-giovedi-salesiani-auxilium-2023-2024\/"},"modified":"2024-04-04T00:03:38","modified_gmt":"2024-04-03T22:03:38","slug":"6eme-jeudi-salesien-a-lauxilium-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/fr\/ifma-fr\/150e-institut-fma\/6eme-jeudi-salesien-a-lauxilium-2023-2024\/","title":{"rendered":"6\u00e8me Jeudi Sal\u00e9sien \u00e0 l\u2019Auxilium 2023\/2024"},"content":{"rendered":"

Rome (Italie).<\/strong> Le 4 avril 2024 aura lieu le sixi\u00e8me et dernier rendez-vous 2023\/2024 des Jeudis Sal\u00e9siens \u00e0 l\u2019Auxilium<\/a><\/strong><\/span>,<\/em> organis\u00e9 par le Centre d’Etudes<\/a> <\/strong><\/span>sur les Filles de Marie Auxiliatrice de la Facult\u00e9 Pontificale des Sciences de l\u2019Education \u2018\u2019Auxilium\u2019\u2019 de Rome. Le programme 2023\/2024, en continuit\u00e9 avec les \u00e9tudes approfondies men\u00e9es pour le 150\u00e8me<\/sup> Anniversaire de l\u2019Institut FMA, a pour th\u00e8me f\u00e9d\u00e9rateur\u00a0: Le Syst\u00e8me Pr\u00e9ventif. L\u2019Education Sal\u00e9sienne d\u2019hier et d\u2019aujourd\u2019hui.<\/em><\/strong><\/p>\n

La rencontre en ligne est consacr\u00e9e \u00e0 un dialogue \u00e0 plusieurs voix, par quatre professeurs de la Facult\u00e9 Pontificale des Sciences de l\u2019Education \u2018\u2019Auxilium\u2019\u2019, sur le Syst\u00e8me Pr\u00e9ventif aujourd\u2019hui,<\/strong> afin d\u2019en approfondir certains aspects \u00e0 partir des r\u00e9sultats d\u2019une recherche qui a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e \u00e0 l\u2019occasion du 150\u00e8me<\/sup> Anniversaire de l\u2019Institut des Filles de Marie Auxiliatrice.<\/p>\n

Le th\u00e8me est l\u2019aboutissement d\u2019un processus de recherche lanc\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9 2021 et pr\u00e9sent\u00e9 en 2022, gr\u00e2ce au travail synergique d\u2019une \u00e9quipe internationale compos\u00e9e de 24 FMA d\u2019horizons et d\u2019institutions diff\u00e9rents, coordonn\u00e9 par la Facult\u00e9.<\/p>\n

L\u2019enqu\u00eate a impliqu\u00e9 environ 500 personnes y compris des FMA et des la\u00efcs des 5 continents. L\u2019ensemble de l\u2019exp\u00e9rience, de la phase de conception \u00e0 la mise en \u0153uvre jusqu\u2019\u00e0 la pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats, a donn\u00e9 aux participants et, \u00e0 travers eux, aux Institutions et aux Communaut\u00e9s Educatives, une occasion de r\u00e9flexion, d\u2019\u00e9change et de comparaison sur certains \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s du Syst\u00e8me Pr\u00e9ventif.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s lors Congres<\/a><\/strong><\/span> \u201cLa contribution des Filles de Marie Auxiliatrice \u00e0 l\u2019\u00e9ducation (1872-2022). Parcours, d\u00e9fis, perspectives\u2019\u2019 qui a eu lieu \u00e0 Rome du 25 au 30 septembre 2022 et publi\u00e9s dans les Actes du Congr\u00e8s.<\/p>\n

La rencontre en ligne commencera par une br\u00e8ve pr\u00e9sentation de la recherche et se concentrera sur l\u2019un des noyaux \u00e9tudi\u00e9s \u2013 \u00ab\u00a0Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien\u00a0\u00bb <\/em>(J. Bosco) \u2013 dans lequel, \u00e0 travers des questions cibl\u00e9es, nous avons voulu explorer trois dimensions interconnect\u00e9es\u00a0: les significations et les croyances\u00a0; les motivations et les valeurs\u00a0; les comp\u00e9tences et les strat\u00e9gies.<\/p>\n

Les donn\u00e9es issues de la recherche montrent que sur un peu plus de 1.300 segments cod\u00e9s, seuls 18% sont directement li\u00e9s \u00e0 la vision, 20% aux motivations et 62% \u00e0 l\u2019action.<\/em><\/p>\n

Ce r\u00e9sultat laisse une question ouverte\u00a0: Comment interpr\u00e9ter cette tendance \u00e0 parler peu des significations\u00a0?<\/em> Une premi\u00e8re consid\u00e9ration concerne la n\u00e9cessit\u00e9 de promouvoir la r\u00e9flexion et la prise de conscience de la vision<\/em> de l\u2019action \u00e9ducative chez les \u00e9ducateurs.<\/p>\n

La premi\u00e8re intervention est de s\u0153ur Enrica Ottone, FMA,<\/strong> Professeure Titulaire de P\u00e9dagogie Sociale, qui pr\u00e9sentera la d\u00e9marche, les aspects m\u00e9thodologiques et quelques r\u00e9sultats de la recherche.<\/p>\n

S\u0153ur Magna Martinez, FMA,<\/strong> Professeure d\u2019Education G\u00e9n\u00e9rale, aidera \u00e0 approfondir le sens et les implications de cet axiome\u00a0: \u00ab\u00a0Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien\u00a0\u00bb<\/em>, dans le contexte dans lequel s\u2019ins\u00e8re la phrase de Dom Bosco.<\/p>\n

La troisi\u00e8me intervention est celle de s\u0153ur Martha S\u00e9\u00efde, FMA,<\/strong> Professeure Extraordinaire de Th\u00e9ologie de l\u2019Education, qui proposera une r\u00e9flexion afin d\u2019aider \u00e0 comprendre comment interpr\u00e9ter la tendance des personnes interview\u00e9es \u00e0 parler peu de significations et comment expliquer la vision chr\u00e9tienne d\u2019un point de vue th\u00e9o-anthropologique.<\/p>\n

Enfin, s\u0153ur Lucy Muthoni, FMA,<\/strong> Professeur de Psychologie Dynamique, pr\u00e9sentera une lecture psychologique de l\u2019expression de Dom Bosco\u00a0: \u00ab\u00a0Dans chaque jeune il y a un point accessible au bien\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

De toutes les contributions \u00e9merge de fa\u00e7on r\u00e9currente et transversale un d\u00e9fi\u00a0: le besoin de l\u2019\u00e9ducateur de s\u2019arr\u00eater et de r\u00e9fl\u00e9chir sur l\u2019action et dans l\u2019action afin d\u2019agir de mani\u00e8re toujours plus consciente et intentionnelle dans la compr\u00e9hension que le lieu de la mission est aussi le lieu de la formation.<\/em> La strat\u00e9gie semble \u00eatre celle de promouvoir un apprentissage r\u00e9flexif, transformateur et de collaboration, \u2018\u2019sur le terrain\u2019\u2019.<\/p>\n

Sources <\/strong>: pfse-auxilium<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n