{"id":77726,"date":"2022-10-18T10:55:33","date_gmt":"2022-10-18T08:55:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/infoesfera\/educazione-integrale-in-un-contesto-infodemia-ciao-scuola\/"},"modified":"2022-10-22T22:03:38","modified_gmt":"2022-10-22T20:03:38","slug":"educacion-integral-en-un-contexto-infodemia-ciao-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgfmanet.org\/es\/infoesfera\/educacion-integral-en-un-contexto-infodemia-ciao-escuela\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n integral en un contexto infodemia \u2013 CIAO Escuela"},"content":{"rendered":"<p><strong>Roma (Italia). <\/strong>El\u00a08 de octubre de 2022, en la modalidad online, sor Marcia Koffermann, Hija de\u00a0Mar\u00eda Auxiliadora de la Inspector\u00eda\u00a0<em>Nuestra Se\u00f1ora Aparecida<\/em>\u00a0(BAP), doctorada en Comunicaci\u00f3n Social en la Universidad de Huelva, en Espa\u00f1a, present\u00f3 a las FMA, miembros de la Conferencia Interinspectorial Asia Oriental (CIAO) Escuela, una reflexi\u00f3n sobre el tema:\u00a0<strong>\u201cFormaci\u00f3n integral en un contexto infodemia\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>El tema estimula un debate sobre los desaf\u00edos actuales referentes a la infosfera, en particular sobre la\u00a0<strong>infodemia<\/strong>\u00a0\u2013 la difusi\u00f3n de una cantidad excesiva de informaciones, tal vez no cuidadas, que hacen dif\u00edcil orientarse y definir fuentes fiables \u2013 que se difunde ampliamente a trav\u00e9s de las redes sociales, y sobre c\u00f3mo, frente a esta realidad, la escuela puede contribuir a la formaci\u00f3n de un ciudadano cr\u00edtico, participativo y consciente.<\/p>\n<p>En la primera parte de la presentaci\u00f3n, sor Marcia se detuvo en la realidad contempor\u00e1nea, inmersa en un contexto de post-verdad, en que la verdad aparece como un concepto relativo y domina la emotividad, llevando a: p\u00e9rdida de autonom\u00eda y sentido cr\u00edtico individual; manipulaci\u00f3n sistem\u00e1tica de las pasiones de los individuos; leadership carism\u00e1tico, entendido como una suerte de distorsi\u00f3n de la narraci\u00f3n real\u00edstica; propensi\u00f3n a la ret\u00f3rica discursiva y a la exageraci\u00f3n, incluso a la agresi\u00f3n o la violencia verbal, presente en muchas manifestaciones masivas.<\/p>\n<p>En la segunda parte, puso el acento en la necesidad de ofrecer a los j\u00f3venes una educaci\u00f3n integral. En el contexto actual, en efecto, de gran desarrollo tecnol\u00f3gico, el conocimiento y el saber no son ya un dominio exclusivo de la escuela. Las familias no pueden ser ya las \u00fanicas responsables de la transmisi\u00f3n de los valores, por el simple hecho de que desde peque\u00f1os, los ni\u00f1os pasan gran parte de su vida en la escuela y cada vez menos tiempo con los padres. Con el crecimiento de los medios digitales, los hechos comienzan a ser narrados por medio de visiones diversas, adoptando discursos siempre cargados de emociones, creencias y opiniones divergentes.<\/p>\n<p><strong>Por esto, una educaci\u00f3n integral que tenga en cuenta la multidimensionalidad de la persona es condici\u00f3n esencial para la construcci\u00f3n de la sociedad<\/strong>. El pensamiento verdaderamente cr\u00edtico no se consigue s\u00f3lo con el desarrollo de la raz\u00f3n, sino que tambi\u00e9n es necesario educar con los sentidos, las emociones y las creencias.<\/p>\n<p>En esta direcci\u00f3n est\u00e1 la propuesta del Papa Francisco, del\u00a0<strong>Pacto Educativo Global<\/strong>, que contempla la implicaci\u00f3n de todas las fuerzas de la sociedad en el compromiso de educar.<\/p>\n<p>Las\/los educadoras\/os salesianos tienen pues en las manos la gran herencia del\u00a0<strong>Sistema Preventivo de Don Bosco<\/strong>\u00a0el cual, ya en el siglo pasado, hab\u00eda intuido que la educaci\u00f3n no puede ser un proceso de transmisi\u00f3n de contenidos, sino una sana y equilibrada s\u00edntesis de raz\u00f3n, religi\u00f3n y amabilidad. Sor Marcia tambi\u00e9n propuso a la atenci\u00f3n de las participantes el\u00a0<strong>documento de la UNESCO:<\/strong>\u00a0\u201c<strong>Re-imaginar juntos el futuro:<\/strong>\u00a0un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n\u201d, en esta l\u00ednea.<\/p>\n<p>La ponente finalmente evidenci\u00f3 la importancia de construir ecosistemas educomunicativos en vistas a la educaci\u00f3n integral, afirm\u00e1ndose en la propuesta del Pacto Educativo Global, sobre todo sobre los<strong><span style=\"color: #0000ff;\">\u00a0<a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/www.educationglobalcompact.org\/resources\/Risorse\/vademecum-italiano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">siete compromisos<\/a> <\/span><\/strong>se\u00f1alados por el Papa Francisco.<\/p>\n<p>Sor Marcia Koffermann termin\u00f3 su presentaci\u00f3n constatando que ante la complejidad del mundo no existen soluciones sencillas, es necesario un esfuerzo conjunto, uniendo las fuerzas entre diversas instituciones, para afrontar con valent\u00eda y eficacia la crisis de lo humano en que est\u00e1 inmerso el mundo y recolocarlo en el justo lugar en la Casa com\u00fan que es el planeta en que habita.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><em><span style=\"color: #ff6600;\">\u201cNecesitamos el coraje de generar procesos que asuman conscientemente la\u00a0 fragmentaci\u00f3n existente y las contraposiciones que de hecho llevamos con nosotros; el coraje de recrear el tejido de relaciones a favor de una humanidad capaz de hablar la lengua de la fraternidad\u201d<\/span> <\/em><\/strong>(Papa Francisco).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Roma (Italia). 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